學校招生的時候一般都會發(fā)布學校的招生代碼，在了解到學校代碼后，同學們可以拿個小本本記錄一下。而且同學們可以時刻關注學校的動態(tài)。大家在關注學校的動態(tài)的時候也可以多多關注學校的其他情況，比如學校的辦學情況、學校的師資力量以及學校的辦學成績等相關內容，這樣才能加深同學們對想要報考的學校的認知。

成都特殊教育學校招生代碼：暫未公布

成都特殊教育學校——記《培智學生青春期情緒管理體驗式課程開發(fā)研究》開題會

初夏的五月，暖風徐徐，

我們的校園靜謐而美好。

清許園的蔬菜瓜果生機勃勃，

滿園的梔子花香沁人心脾。

然而，在這個青春洋溢的季節(jié)里

卻時不時來一場風雨

青春期

是培智孩子們成長路上的

一次大大的考驗

有時候，焦慮的小心思無處安放

就會演繹成一場狂風暴雨

我校培智孩子均已進入青春期

青春期生理變化導致很多情緒行為問題

如易怒、沖動、焦慮、自備、孤獨等

甚至演變成嚴重的行為后果

如攻擊行為、破壞行為、逃學......

孩子們的情緒行為問題

嚴重影響了自己及其家庭的生存質量

更直接干擾著學校正常的教學秩序

家長、老師們都頭疼不已

青春期的培智學生急需科學、合理、有效的情緒管理教育幫助他們控制不良情緒，改善情緒問題，平穩(wěn)渡過青春期，為將來融入主流社會和擁有更好的生存質量奠定基礎。

5月29日，經過繁忙而充實的準備，我們課題組也迎來了開題論證會。課題組有幸邀請到四川省中小學心理健康教育專委會成員周玫老師、成都市特殊教育學校教科處吳芳主任等專家到場指導。關琦主任從選題背景、研究價值、研究現狀概述、核心概念、研究設計、研究人員六個方面為大家做了詳盡的介紹。聽完開題報告，與會專家從課題的選題、核心概念的界定、課題的設計、課程模式等方向進行了全面的指導和點評。專家點評之后，大家圍繞課題的相關問題以及我校培智部兩個有情緒問題的個案進行了熱烈的討論。

開題會為課題下一步研究指明了方向，我們也更加有信心開發(fā)出高質量的課程資源，為培智孩子的青春期保駕護航!希望培智的孩子們有一天也可以做到：

怒不過奪，喜不過予!

在填報一所學校時，學校都需要學生填寫志愿，所以家長們就要更清楚的了解學?；厩闆r，和相關政策，根據學生的情況報考自己喜歡的學校，由于學校辦學情況每年都有變動，所以學校代碼也有變化，家長們可以了解學校的辦學情況，提前做好填志愿的準備。以上就是由邦博爾小編為大家介紹的成都特殊教育學校的基本情況，希望可以幫助大家。